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　　从中国地震局的反复看中国高等教育的水平

　　作者：河核禾核

　　尊敬的方舟子大哥：

　　素来为你的执着而感动，今身在四川，接受不入流大学医学本科教育，深觉
高等教育之无知，之盲从，遂以中国教育为耻，与环境格格不入，独立特行，不
盲从与世，遇事走独立思考之道路。偶然得知新语丝，却观言而不发，怕盖以
“粪青”之嫌。临大学毕业，却遇此地震，为宿舍裂缝睡操场，为同学被老师骗
入危房，为地震拉练奔狂。为学校掩饰所耻，为地震逝去之人哀悼，为科学之无
知在此全国哀悼之时特做此文以哀悼我民众。

　　12日汶川地震，地震局速报，听闻网络传言先报7.4，后闻及美国地质勘察
局7.9之数据，改之为7.8。15日又闻及日本气象厅地震观测室观测：“中国汶川
大地震时产生的震动（地震波）绕地球表面跑了两圈。地震波绕地球两圈是在发
生里氏8级以上地震时出现的现象。”遂又改之为8.0。且不说7.4是否属实，美
国先报告之新闻有待考究，姑且看8.0数据之产生，让人不尽联想到所谓的大学，
所谓的国民高等教育。且不谈高考进行选拔下的高等教育具有城市与农村，北京
上海与四川宁夏甘肃的不公平性，不谈清华北大学子是否一流的问题，光看看中
国的教育模式。小学老师尚且问你将来想要从事什么，而大学却固定专业，固定
模式，固定思维，考试基本背。鄙人有天上课呼吁不要讲课本上的东西，多讲些
我们所学的这些东西怎么来的，外国人怎么想到的。老师直接批到：“这不是国
外，我不讲这些讲什么，别个考试就考这些”。由此我想到了PCR，传闻Mullis
开车上路，想到道路交叉分开又汇合得此灵感。如果是一位很敬业大学的很本分
的老师，不知道Mullis何许人也，为何要弄此技术，只知照本宣科，一堂PCR课
讲来，天花乱缀，从高温解链，低温退火，再到适温延伸。给你重复个七到八遍，
或许讲的还远远不及这十二个字精炼。等到课堂完了，我们的大学生也就只能应
付考试罢了。我曾经问过不上十五个医学本科生，PCR技术英文意思是什么，是
用来做什么的，回答起的人可以说是没有。而我想这些东西或许都是通识教育最
基本的内容，可怜我们的医学生连这个都不知道。这绝对是中国高等教育的悲哀，
高等教育盲目扩招下产生的悲哀。

　　回到地震上谈，海城大地震因为余震和经验主义而预测，不具有重复和科学
性。“那么既然地震不能被预测，要地震局干什么？”网络得知此话李四光讲过。
为什么不去研究气候与地壳运动的相关性，为什么在板块碰撞区做密切检测，为
什么不能把经验主义和和现代科学观测下的地壳运动相结合再成功预测一次？

　　说来说去，在目前的高等教育下，科学失去了良知，造假成为了捷径，翻译
盗窃别人成果是一种手段。地震局要不反复，还得从最基本的高等教育抓起。首
先，给于教育最高自主权，科学就是敢于讲真话，讲实话，讲最有依据的话。高
等教育应该让教授来治校真的为人民为人类为科学服务了，而不是天天开会“喊
着科学发展观旗号却为了各自的利益拼命扩招”，就像地震局的数据，不要再一
波三折了。中国真的累了。

(XYS20080519)

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